RSS

Syndicate content

Curriculum for Sefer Yishayahu

  • user warning: Can't open file: 'cache.MYI' (errno: 145) query: SELECT data, created, headers, expire, serialized FROM cache WHERE cid = 'schema' in /includes/cache.inc on line 26.
  • user warning: Can't open file: 'cache.MYI' (errno: 145) query: UPDATE cache SET data = 'a:78:{s:6:\"blocks\";a:7:{s:11:\"description\";s:62:\"Stores block settings, such as region and visibility settings.\";s:6:\"fields\";a:13:{s:3:\"bid\";a:3:{s:4:\"type\";s:6:\"serial\";s:8:\"not null\";b:1;s:11:\"description\";s:29:\"Primary Key: Unique block ID.\";}s:6:\"module\";a:5:{s:4:\"type\";s:7:\"varchar\";s:6:\"length\";i:64;s:8:\"not null\";b:1;s:7:\"default\";s:0:\"\";s:11:\"description\";s:126:\"The module from which the block originates; for example, \'user\' for the Who\'s Online block, and \'block\' for any custom blocks.\";}s:5:\"delta\";a:5:{s:4:\"type\";s:7:\"varchar\";s:6:\"length\";i:32;s:8:\"not null\";b:1;s:7:\"default\";s:1 in /includes/cache.inc on line 109.
  • user warning: Can't open file: 'cache.MYI' (errno: 145) query: SELECT data, created, headers, expire, serialized FROM cache WHERE cid = 'theme_registry:litejazz' in /includes/cache.inc on line 26.
  • user warning: Can't open file: 'cache.MYI' (errno: 145) query: UPDATE cache SET data = 'a:233:{s:24:\"block_admin_display_form\";a:8:{s:8:\"template\";s:38:\"modules/block/block-admin-display-form\";s:4:\"file\";s:15:\"block.admin.inc\";s:9:\"arguments\";a:1:{s:4:\"form\";N;}s:4:\"type\";s:6:\"module\";s:10:\"theme path\";s:13:\"modules/block\";s:13:\"include files\";a:1:{i:0;s:31:\"./modules/block/block.admin.inc\";}s:11:\"theme paths\";a:1:{i:0;s:13:\"modules/block\";}s:20:\"preprocess functions\";a:2:{i:0;s:19:\"template_preprocess\";i:1;s:44:\"template_preprocess_block_admin_display_form\";}}s:13:\"dblog_filters\";a:7:{s:9:\"arguments\";a:1:{s:4:\"form\";N;}s:4:\"type\";s:6:\"module\";s:10:\"theme path\";s:13:\"modules/dblog\";s:8:\"function\" in /includes/cache.inc on line 109.

 curriculum for Sefer Yishayahu.

ב"ה                                                                                               
ספר ישעיהו
The following chart lists chapters/ sections that are particularly appropriate for your ישעיה classes. Needless to say, all of the chapters in ישעיהו are great and important; even the ones not listed here. Nonetheless, I hope the selection here will be helpful.
I have also included a list of הפטרות that are taken from ישעיהו in the order of the ספר. This is included for your information. I believe we should focus on the ספר rather than on the הפטרות. Nonetheless, it is of value to bear in mind which sections are הפטרות.
While we are on the subject of הפטרות, please note that in addition to the many מפרשים and other resources available on ספר ישעיה in general, there are resources that specifically address the הפטרות. Two examples of this that are worth keeping in mind are the commentary of רש"ר הירש and the חזון המקרא.
Some of the key topics are noted here briefly to facilitate choosing which sections each teacher wishes to focus on for their classes. (It goes with out saying that this is not comprehensive). Those sections that are noted by an asterisk are especially crucial to the ספר and should be done in all classes to the degree possible.
Please consider which sections are most suited to your classes, so that you can choose which chapters you wish do, rather than having the end of the year decide for you. This is especially important in teaching ישעיהו, as  it really makes sense to focus on the second half of the ספר.
This guide lists more chapters than most classes will get to. Please choose the ones that fit your teaching style and are most appropriate for the level and class you are teaching. [Note: chapters 36-39 are virtually chapters of ספר מלכים and are therefore not included here, as we learn מלכים freshman year.]
Note: We will be doing יחזקאל, in addition to ישעיהו , this year. It is not necessarily appropriate to devote equal time to the two ספרים- however everyone should devote at least a significant part of the 2nd half of the year to יחזקאל.
 
התוכן
ספר ישעיהו
חזון ישעיהו. היסוד שאין משמעות למצות בין אדם למקום בלי צדקה ומשפט.
ישעיהו בונה על פרשת האזינו, כמבואר בחז"ל. השוואת ב"י לסדום. הקריאה לתשובה. הגאולה תלויה בעשיית צדקה ומשפט.
*פרק א'
השפלת הגאים בשעת הגאולה העתידה. ב"י והעמים לעתיד לבוא. אור לגוים; כי מציון תצא תורה.
פרק ב'
שירת הכרם (האזינו). גלות משום חסרון דעת (ה:יג) ומחליפים טוב ורע (ה:כ)- חטא עץ הדעת!
פרק ה'
הנבואה הראשונה של ישעיהו; היסוד של נבואות החורבן שלו; מעשה מרכבה [כללו של דבר, מקביל לפרק א' של יחזקאל]. השוה מ"א (פרק ח'). "עד מתי וגו'"- הקדמה לחלק הנחמה של הספר (ע"פ האזינו ודו"ק).
*פרק ו'
הנה האלמה הרה וילדת בן- הפולמוס עם הנוצרים; דרכי הפשט.
פרק ז'
דבר ה' בהסתר.
פרק ח'
הגאולה (אור) טמונה בגלות (יושך); גלות כהיפוך של יציאת מצרים והגאולה כגאולת מצרים.
פרקים ט'-י"ב
תיאור מלך המשיח וימות המשיח. פסוקי גאולה של הבדלה (הנה קל ישועתי...).
*פרק יא
עשית באופן שטחי ומתוך הרגל לבד.  
*כט:יא-יג
נחמו- היסוד של נבואות של נחמה וגאולה- ולכן מקביל לפרק ו'. המוסג שאין תיקון העולם של הגאולה דבר גדול בשביל הבורא- שגאולה היא בריאה יש מיש. יחוד ה' ושלילת מוסג ע"ז (ב' צדדים של רעיון אחד).
*פרק מ'
יחוד ה' והגדרת עבודה זרה כעבודת עצמינו; היחס בין קבלת עול מלכות שמים ויחוד ה'.
*פרקים מ"ג- מ"ו [במיוחד מג:ו-יג; מד:ו-יט; מה:ה-כא; מו:ה-יא.]
בני ישראל הם זרע אברהם אהבי; עם הנבחר ואין ה' מואס אותנו אף בשעת חורבן (השו' פ' כי תבוא וכו'). הגשר בין תוכחה ונחמה.
מא:ח-יד
בני ישראל הם אור לגוים, עבדי ה' ועדי ה'.. אהבת ה' לבני ישראל אף בתוך העונש וחורבן. 
מב:ה- מג:י
עבודה זרה- בקרת יסודית בעניין ע"ז והטעם שעובדים ע"ז. בני ישראל כעבד ה': מעלתם כשלון, עונש וגאולה.
מג:כא-מד:כג
שיבת ציון\ קבוץ גליות. הקשר בין ה' וב"י נצחי.  האבות ואמהות כדוגמאות לנו (במיוחד לעניין צדקה ומשפט). הגאולה כחזרה לגן עדן. [השו' האזינו וספר יחזקאל].
מט:יד-נא:ג
אין לפחד מאדם אלא לבטוח בבורא שיש לו כח להושיע באמת. ביטוים ותיאורים מפורסמים של גאולה, כולל כמה שהובאו בפיוטים שלנו.
נא:יב-נב:יב
"הנה ישכיל עבדי" [עיין ויכוח הרמב"ן ופירושו על זה]. אנטי- שמיות של אומות העולם. השוה פרק מ"ב ( פסוקים יח-כה) לבירור זהות העבד ה' כאן ועניינו.
*נב:יג-נג:יב
האהבה (הנמשלת לאישות) הנצחית של הקב"ה לבני ישראל בתקופת הגלות והגאולה; ושכרם בזמן הגאולה. החורבן והמבול [השו' יחזקאל (פ"א) ועוד].
נד:א-נה:ה
דרכי ה' ודרכי בני אדם. המשך ענייני פרק א'. הקשר שבין שמירת שבת וצדקה ומשפט.
בית המקדש כבית תפילה לכל העמים [השו' מ"א (פרק ח')].
*נה:ו-נו:ח
חשיבות ה"שפלים" בעיני ה'. תכלית צום היא צדקה ומשפט; המשך ענייני החלק שלפני זה
*נז:יד-נח:יד
"ובא לציון..."; ההסתר בא משום המחיצה ששמנו בינינו ובין ה'ע"י חטא וכו'- ועי"ז דחינו הגאולה. השו' פרק זה (וכן פרקים ס'- ס"א) עם פרק א', ופרקים ה'-י"ב.
פרק נ"ט
תיאור האורה ושמחה של הגאולה העתידה. בני ישראל ימשלו באומות העולם, כחלק ממלכות ה'. "בעתה אחישנה". .  
פרק ס'
נחמת אבלי ציון; "פאר" תחת "אפר" (אבני בנין של הגאולה נמצאים כבר בתוך הגלות, אמנם בבלבול והסתר); ה' שונא גזל בעולה- ואוהב צדקה ומשפט.
פרק ס"א
ה' עם ב"י בכל צרתם, ונוקם נקמתם (שהיא באמת נקמתו) לבסוף.
פרק ס"ג
הגאולה בריאה חדשה. התחלת סעום הספר.
*סג:יג-כה
סיום הספר- מיזוג ב' חלקי הספר (התוכחה והנחמה) בכלל ובפרט! תגובה לפרק א' ממבט של גאולה.
*פרק ס"ו
 
Finally, please note that there are 2 sections that deserve special attention: Chapter 7 and 52:13-53:12. These are famous texts used by missionaries as “sources” for “virgin birth” and “suffering servant” beliefs, respectively. Looking at what is really meant by these sources is fascinating and beneficial. It also affords an opportunity to consider many key methodological points of peshat, such as context, cross-referencing and proper translation. Please note that Rabbi Tovia Singer has excellent tapes on these texts that are very helpful- Mrs. Geller informed me that we have two copies in the library.
 
ספר ישעיהו וההפטרות
 
הפטרת...
ספר ישעיהו
פרשת דברים
פרק א'
פרשת יתרו
ו:א-ז:י
שמיני של פסח
י:לב-יב:ו
פרשת שמות
כז:ו-כח:יג
פרשת ואתחנן
פרק מ'
פרשת לך לך
מ:כז- מא:טז
פרשת בראשית
מב:ה- מג:י
פרשת ויקרא
מג:כא-מד:כג
פרשת עקב
מט:יד-נא:ג
פרשת שפטים
נא:יב-נב:יב
פרשת נח; כי תצא\ראה
נד:א-נה:ה
תענית צבור
נה:ו-נו:ח
יוהכ"פ
נז:יד-נח:יד
פרשת כי תבוא
פרק ס'
השבת שלפני ר"ה
סא:י-סג:ט
שבת ר"ח
פרק ס"ו
 
 
Much הצלחה inspiring and educating the students!
Have a great summer,
 
Yitzchak Twersky